32 ראשון בכיתה. רב?

תוכן עניינים:

32 ראשון בכיתה. רב?
32 ראשון בכיתה. רב?
Anonim

עונת ההרשמה לבתי ספר יסודיים השנה הייתה בחדשות יותר מהרגיל. הכללים השתנו, והצפיפות בבתי הספר היסודיים, הזינוק הפתאומי במספר המועמדים, התורים המתפתלים, ילדים שנותרו ללא בית ספר ובעיות הקשורות נמשכו.

האם היה תור כל כך ארוך בהרשמה?
האם היה תור כל כך ארוך בהרשמה?

הערכת המצב אינה קלה כלל וכלל, אפילו בצוות המאובק לא הייתה הסכמה מלאה לגבי המשמעות של השינויים הרבים שהוכנסו בפועל. שמועות מסדרון, הצהרות בתקשורת, הצעת חוק שהוגשה אך טרם הוצבעה עליה, הורים היסטריים, הרגיעו את מרכז התחזוקה המוסדי קלבלסברג (KLIK).אבל האם זה יהיה טוב יותר או גרוע יותר עבור הילדים עכשיו? בעצם, הכל נשאר אותו דבר? ניסינו לברר מה קורה.

שאלנו לא מעט מנהלי בתי ספר, מפקחי מחוזות בתי ספר והורים מודאגים.

מה השתנה או משתנה כעת

לימוד חובה חל על ילדים שסיימו את שנתם השישית עד ה-31 באוגוסט במקום ה-31 במאי הקודם. זה הוסיף באופן תיאורטי "שלושה חודשים של ילדים נוספים" למערכת החינוך

חינוך לגיל הרך יהיה חובה מגיל 3. יש לכך השפעה שגם גני הילדים נאבקים במחסור במקומות

לפי הצעת KLIK לתיקון החוק, המספר המרבי של 27 תלמידים בכיתות בית הספר עלול להיות חריגה של למעלה מ-20 אחוז, ולכן יש חשש שבעתיד יהיו עד 32 ילדים ב- כיתה. עד כה היו בכיתה מינימום 14 ומקסימום 27 ילדים, אבל בפועל היו גם כיתות של 29-30 איש

האם הילדים יכולים להתאים?

לאחר שנסגרה ההרשמה, החדשות היו שקצת יותר מ-1,800 ילדים לא השתלבו בכיתה א', צריך לאכלס אותם איכשהו. שנה קודם לכן נרשמו 84,000 ילדים לכיתה א' בבתי הספר הממלכתיים, והשנה 87,000. זה דורש בערך 100 שיעורים נוספים במחלקה ראשונה, על בסיס שיעורים של 30 אנשים.

KLIK פרסמה הצהרה ב-15 באפריל, לפיה התלמידים ישובצו לשיעורים עד ה-30 באפריל, ומובטח שכל הילדים ישובצו, "במקרה הכי גרוע" במחוז שלהם.

הדעה שלנו: אנחנו בטוחים שאיכשהו הם יצליחו להביא את הילדים האלה לבית הספר, וזה בהחלט מרגיע מנקודת המבט של עובדי KLIK שיושבים במשרד: משימה הושלם, כולם קודם כל. אותו דבר יכול להיות מורט עצבים עד אין קץ עבור ההורים הנוגעים בדבר, שעבורם העובדה שהילד יעבור לאנשהו, 'הוא אוכל, הוא לא אוכל, הם לא מקבלים שום דבר אחר' לא מרגיעה כלל.

האם אתה חייב ללכת לבית הספר בגיל שש?

אחד השינויים הגדולים בחוק החינוך הציבורי שעורר הרבה אבק הוא שמבחינת גיל הילדים, לא ה-31 במאי, אלא ה-31 באוגוסט, השנה השישית היא השנה המוסמכת, כלומר, כל מי שמגיע לשנה השישית בשלב זה יכול ללכת לבית הספר.

אתם שומעים מהורים שמדברים בפורומים, בבלוגים, במאמרים וברדיו שהם מודאגים כי הילד בהחלט חייב ללכת לבית הספר, בין אם הוא אוהב את זה ובין אם לא. אבל במציאות זה לא בדיוק המקרה.

כפי שניתן לקרוא מהחוק, וכפי שאמר ראש מחוז בית הספר של המחוז ה-18, מרטון טאמאס הומאני, אף אחד לא נאלץ ללכת לבית הספר. בבוא העת, ההורה יכול לשאול את השאלה האם הילד צריך ללכת או להישאר בגן, וכמו בעבר יחליטו על תחילת לימוד חובה על פי המלצת הגננת.

מה השתנה: מעתה, ההורה או הגננת לא יכולים להחליט שהילד יישאר בגן שנה נוספת. זה מצריך אישור של מנהלת הגן או חוות דעת מקצועית של היועצת החינוכית.

stockfresh 1302851 ציור גודל M
stockfresh 1302851 ציור גודל M

לפי הומני, הגננת היא זו שרואה את הילד כל יום במשך 3-4 שנים בקהילה, בסביבה שונה לחלוטין מהבית, רושמת עליו הערות, ועל סמך כל זה, יכול לשפוט אם הילד מוכן ללימודים או לא, או אם זה לא ברור, איזה סוג של מומחה דרוש. החל מקבוצה קטנה יש להורה אפשרות לקבל משוב מקצועי רציף ותמונת מצב לגבי ילדו, ובמידת הצורך יוכל להגיב בזמן לבעיה אפשרית, למשל. להתפתחות, להתרת הפרעות התנהגות. אם התקשורת הזו עובדת טוב (תלוי בשיתוף הפעולה של ההורה והגננת), אז אי אפשר להפתיע את ההורה בקבוצה גדולה, לפני בחירת בית הספר.

מצד שני, אם מסיבה כלשהי יש אי ודאות לפני תחילת הלימודים, מתגבשת דעה מנוגדת לזו של הגן לגבי מוכנות הילד לבית הספר, עדיין יש להורה השפעה על מה שקרה.אז נוכל לבקש גם חוות דעת מומחה מהשירות הפדגוגי, כלומר מהיועץ החינוכי. אך אם גם כאן לא תתקבל חוות דעת התואמת את כוונתנו, נוכל לפנות למשרד הממשל המחוזי תוך 15 ימים.

הדעה שלנו: להתחיל את בית הספר בגיל שש זה ממש לא חובה, אבל לשמור על הילד בחזרה דורשת יותר מידע, יותר חקירה וזריזות מההורה. שמענו גם את דעתו של ראש הגן שהוא לא מעז לעכב ילדים בני שש בקיץ כי "אמרו לו מלמעלה", ולכן הוא מעדיף להפנות את כולם ליועצת החינוכית. לאן ההורה הולך או לא.

לדעתנו, הסכנה בקורס קשה יותר היא שילדים להורים שפחות מיודעים וקשה להם להסתגל לתקנון עלולים להגיע מלכתחילה בלי להיות מוכנים לבית הספר - דווקא אלה שבכל מקרה עלול להתחיל עם חיסרון מסוים. לפי איגוד המחנכים והמורים ההונגרים, 15-30 אחוז מהתלמידים בשנה א' היו עדיין לא בשלים, והם היו אלה שהצליחו ללמוד באופן מלא רק בסוף השנה הראשונה או השנייה.יחס זה יגדל ככל הנראה.

מאוחר יותר ומקודם, ומקודם?

אצלנו: הרכב הגילאים של תלמידי כיתות א' השתנה לחלוטין בגלל העובדה שהורים יכלו להחליט באופן סובייקטיבי ופשוט לגבי תחילת הלימודים. בעוד שבני שש היו הרוב בשנות ה-90, השיעור השתנה משנה לשנה לטובת בני שבע ומעלה (לדוגמה, בתשע ה רק 23% היו בני שש, 77% ילדים בני שבע ומעלה). זה נקרא פעוטון במקצוע

באירופה: הכיוון הזה היה מנוגד למדי למה שנהוג במערב אירופה, שם יותר אופייני שהם מתחילים את הלימודים מוקדם יותר מאשר כאן. כן, אבל אנחנו משווים תפוחים לתפוזים.

ההבדל: במקום שבו הלימודים מתחילים מוקדם (בני 5-6), זה לא במערכת דומה לבתי הספר המכוונים לביצועים שלנו, אלא במעבר בין גנים ובית הספר בנוסף לדרישות ולביצועים הגבוהים יותר, עומס העבודה של הילדים בכיתות הראשונות או הראשונות נמוך בהרבה ממה שהתרגלנו אליו ועולה לאט ובהדרגה.

בארצנו לעומת זאת רואים שהם נוטים להתקרב זה לזה בהכנות לגן, שיתוף פעולה בין בית הספר לגן, תכניות ומפגשים משותפים, אבל מצד אחד זה אינו זמין בכל מקום, ואינו אינטנסיבי עד כדי כך שהוא מייצג מעבר אמיתי בין שני העולמות.

הרחבת כיתה ו/או גודל מחלקה גבוהה יותר

לפי החוק החדש, גודל הכיתה יכול להיות מקסימום של 27 אנשים, שיכול להיות שונה ביותר מ-20 אחוזים. טרם התקבלה החלטה פרלמנטרית בנושא, ולכן גם מקבלי ההחלטות בבתי הספר לא יכולים לפעול. לפי KLIK, שהגישה את הצעת התיקון, מוטב שבתי הספר יתחילו שיעורים נוספים במקום להגדיל את מספר הצוות.

בתיאוריה, אף אחד לא שמח על מספר התלמידים הגדול יותר, אבל בפועל, בבתי ספר רבים כבר היו 29-30 א' בכיתה. המנהלים שראיינו דווקא הדגישו את ההתעניינות המוגברת בשל המוניטין הטוב של בית הספר, אך הוסיפו כי הדבר אופייני להם מדי שנה.

ראש מחוז בית הספר של מחוז 18 אמר שיש להם 160 ילדים יותר מכל בתי הספר במחוז, ושמצב זה ייפתר על ידי פתיחת 5 כיתות חדשות. יש מקומות שבהם - כמו לפני הרבה מאוד שנים - יהיו יותר מ-27 אנשים. זה גם היבט חשוב עבורם שאם ההורים בוחרים בבית ספר, עליהם לרשום את הילד לשם, גם אם זה אומר שיש יותר אנשים באותה כיתה.

ראש מחוז בית הספר של המחוז ה-13, Balázs Péterffy, דיווח גם הוא על רישום יתר, הוא מעמיד את מספר הסטודנטים הטריים הנוספים על כ-130. הוא הדגיש כי ייתכן שהדבר נובע לא רק מהחוק החדש, אלא גם משינויי אוכלוסיה, שכן תושבים חדשים רבים מגיעים לרובע ורבים מתרחקים. עדיין יש מקום פנוי במחוז זה, אם מישהו יעבור לכאן לאחר ההרשמה, הוא עדיין יכול לספק לו מקום ברמת מחוז בית הספר.

רק, כפי שאמרו כמה אמהות מושפעות ברובע ה-13: המקומות החינמיים בדרך כלל אינם בבתי הספר שאליהם הם היו רוצים לשלוח את ילדיהן.

יש ישובים שבהם לא כל כך קל למצוא מקום ומורה לשיעור נוסף. שמעתי על אחד שבו מתוכננים להפוך את חדר המורה וחדר האפוטרופוס לכיתה.

על כמה ילדים מורה אחת יכולה לטפל?
על כמה ילדים מורה אחת יכולה לטפל?

הדעה שלנו: מערכת החינוך הציבורית ההונגרית מדממת מפצעים רבים. אינספור מורים חסרי מוטיבציה ורעים, היעדר תנאים חומריים וחומריים, המערכת האוטוקרטית והמוכוונת ביצועים מדי שאינה יכולה להתמודד עם מאפיינים אינדיבידואליים. אם כל המשתנים נחשבים ללא שינוי, מספר העובדים הגדול יותר כשלעצמו מזיז את המערכת לכיוון שלילי ולא חיובי.

והעובדה שלפי KLIK עדיף להתחיל שיעורים נוספים - אנחנו מוצאים את ההצעה הזו מצחיקה. זה משמח שאנחנו רוצים, אבל זה לא בהכרח אומר שזה יקרה. מספיק לחשוב שהרבה בתי ספר אפילו לא הצליחו ליצור את התנאים להדרכה היומית החובה מאז הסתיו האחרון, למרות שכולם מאוד רוצים את זה, אבל לצערי התנאים לוקים בחסר.

באופן כללי, המצב לא טוב, אבל לא הרבה יותר גרוע

כשדיברנו עם בתי ספר, ניתן להסיק את המסקנה העיקרית שלא הרבה השתנה או קורה, לכל היותר כל מה שהיה שם תואר במילים שונות. החינוך הציבורי ההונגרי יכול להיות הרבה יותר טוב, יש מקום לשיפור בלא מעט מקומות, אבל החוקים הנוכחיים לא עושים שינויים משמעותיים, שיניעו את המצב קדימה או אחורה.

ההורה עדיין יכול להשפיע אם הילד הולך לבית הספר או לא (יש להודות, קשה יותר), גודל הכיתה בבתי ספר רבים היה בסביבות 30 עד כה (אם להודות, זה עשוי להיות 32 בעתיד), אז ברוב המקומות - לפחות המורים וההנהלה - לא חווים את השינויים כטרגדיה (המורים הטובים ביצעו עד כה על אנושיות), הם כבר מוכנים לזה.

עומס יתר על המורים מוקל על ידי עוזרים

אם תסתכלו על המורים ותשאלו אותם, תוכלו לראות שהם ישמחו אם יהיו פחות ילדים, אבל אם זה לא כך, גם הם לא מופתעים, כי גודלי כיתות בסביבות 30 היה נפוץ עד עכשיו.הדבר הטוב הוא שיש הפסקות קבוצתיות בהרבה כיתות בשנים גבוהות יותר, אז צריך ללכת עם קבוצה גדולה בחצי, ועדיף לשים לב לצרכים האישיים. כמובן, המספר הגדול של עובדים הוא בעיה חמורה יותר עבור מתחילים.

מה שחדש, לעומת זאת, הוא שמחודש ספטמבר השנה יש הזדמנות לבתי ספר לשכור סייעת פדגוגית ראשית אחת לכל 100 תלמידים, שתעזור למורים בעבודתם.

ובוא נדבר גם על תעלולים

כמה מנהלי בתי ספר גם ציינו שיש הרבה ביקורת מההורים, אבל מדברים מעט על הורים שמתעתעים בהצהרת הכתובת. יש מי שרוצה לשלוח את הילד לבית ספר נבחר, והם לא נרתעים מרמאות והעברת מקום המגורים למחוז בית הספר הנתון, כמובן רק על הנייר. הם עושים צ'ק אין עם קרוב משפחה, חבר, מכר, כל אחד.

בתי הספר חסרי אונים, למרות שמופיע בכרטיס רישום מגורים שתאריך ההרשמה די מאוחר, הם לא יכולים לשאול למה, עם מי ואיך הילד התקרב לבית הספר זה עתה, והם כן. אין לו סמכות לבדוק בעתיד אם הילד באמת גר בכתובת זו.

הם אלו שגם תורמים למנוי היתר, הם אפילו יכולים למעשה לקחת את המקום מהסטודנטים שגרים בפועל במחוז ולכן מתקבלים אוטומטית. אחרי הכל, מישהו מהרחוב השכן צריך ללכת לבית ספר אחר כי מישהו בדק את מיקומו עם הודעת כתובת פיקטיבית.

מוּמלָץ: